IQPR - Institut für Qualitätssicherung in Prävention und Rehabilitation

Das Frankfurter Aufmerksamkeits-Inventar FAIR erfasst interindividuelle Unterschiede in Aufmerksamkeit bzw. Konzentration. Die Testaufgaben verlangen eine schnelle und genaue Diskrimination visuell ähnlicher Zeichen. Die vier Zeichen bestehen aus einem Kreis oder einem Quadrat mit jeweils zwei oder mit drei Punkten in der Mitte, wobei zwei dieser Kombinationen die Zielitems darstellen. Die zeilenweise angeordneten Zeichen sind vollständig zu markieren, indem der Testteilnehmer mit dem Stift eine Linie unter den Zeichen zieht und bei den Zielitems den Stift nach oben führt, so dass ein Zacken entsteht.
Die 640 Items sind auf zwei Seiten verteilt; pro Seite stehen drei Minuten Bearbeitungszeit zur Verfügung.
Das FAIR kann als Einzel- oder als Gruppentest durchgeführt werden. Mit dem Leistungswert L wird ein fehlerkorrigierter Tempowert berechnet, während der Qualitätswert Q die Sorgfalt oder relative Fehlerfreiheit der Bearbeitung anzeigt. Aus L und Q kann durch Multiplikation der Kontinuitätswert K berechnet werden, in dem der Leistungswert mit der Arbeitsqualität gewichtet wird.
Das FAIR ist objektiv in der Durchführung, Auswertung und Interpretation, da die Durchführung und Ausführung standardisiert sind und für die Interpretation Normen vorhanden sind. Für die Testwerte L und K wurden in der Normierungsstichprobe interne Konsistenzen zwischen .90 und .92 ermittelt, für Q etwas unter .80. Die Befunde zur Validität zeigen, dass die Testleistungen relativ hoch mit denen in anderen Aufmerksamkeits- und Konzentrationstests korrelieren und eher niedrig mit Intelligenz. Die Manual-Normen (N = 1553) umfassen fünf Altergruppen von 14 bis 72 Jahren. Das Testauswerteprogramm stellt in der aktualisierten Auflage von 2005 „erweiterte Normen“ zur Verfügung, welche für Testform A zwei zusätzliche Altersgruppen von 9 bis 10 und 11 bis 13 Jahren enthält; in allen anderen Normen für Testform A und B wurden die zugrunde liegenden Stichproben erweitert (N=2220).

Allgemein:
Amelang, M. & Zielinski, W. (2002). Frankfurter Aufmerksamkeits-Inventar FAIR. Moosbrugger & Oehlschlägel (1996). Bern, Göttingen: Huber. Psychologische Diagnostik und Intervention (3. Auflage, S. 200 - 202). Berlin: Springer.

Brähler, E., Holling, H., Leutner, D. & Petermann, F. (Hrsg.) (2002). Brickenkamp Handuch psychologischer und pädagogischer Tests. 3. Aufl., Göttingen: Hogrefe.

Bug, I. (2002). Früherkennung kognitiver Beeinträchtigungen: Längsschnittliche Analyse einer Altenstichprobe. Unveröffentlichte Diplomarbeit im Studiengang Psychologie, Johann Wolfgang Goethe-Universität, Frankfurt am Main.

Fay, E. (1996). Frankfurter Aufmerksamkeitsinventar FAIR (Moosbrugger, H. & Oehlschlägel, J. Bern: Huber, 1996). Tests unter der Lupe. Aktuelle Leistungstests - kritisch betrachtet. (Band 1, S. 29 - 40): Heidelberg: Asanger.

Hagemeister, C. & Westhoff, K. (1998). FAIR Frankfurter Aufmerksamkeits-Inventar von H. Moosbrugger & J. Oehlschlägel (1996). Bern: Huber. Diagnostica, 44, 225 - 229.

Helbing, M. (2001). Nikotin und mentale Leistungsfähigkeit: Führt kurzfristige Nikotinabstinenz bei Rauchern zu Leistungseinbußen? Unveröffentlichte Diplomarbeit im Studiengang Psychologie, Johann Wolfgang Goethe-Universität, Frankfurt am Main.

Moosbrugger, H. & Goldhammer, F. (2005). Computerprogramm zur computergestützten Testauswertung des Frankfurter Aufmerksamkeits-Inventar FAIR. Aktualisierte Fassung von 2005. Göttingen: Hogrefe.

Moosbrugger, H. & Oehlschlägel, J (1994). Towards an unbiased assessment of attention performance: 10 postulates and some ideas of their realization. Revised version of a paper presented at the 7th European conference on personality psychology, Madrid/ Spain. Arbeiten aus dem Institut für Psychologie der Johann Wolfgang Goethe- Universität, Frankfurt am Main, Heft 10/1994.

Moosbrugger, H. & Oehlschlägel, J. (1996). FAIR. Frankfurter Aufmerksamkeitsinventar. Testmanual. Bern: Huber.

Müller, M. (2002). Entwicklung einer Testbatterie zur Früherkennung von Demenzen. Eine explorative Studie. Unveröffentlichte Diplomarbeit im Studiengang Psychologie, Johann Wolfgang Goethe-Universität, Frankfurt am Main.

Oh, H. (1999). Aufmerksamkeitdefizite und jugendpsychiatrische Störungen. Frankfurt am Main: Peter Lang.

Sarges, W. & Wottawa, H. (2005). Handbuch wirtschaftspsychologischer Testverfahren (2., überarbeitete und erweiterte Auflage). Lengerich: Pabst.

Schweizer, K. & Moosbrugger, H. (1999). Aufmerksamkeit, Intelligenz und Verabeitungsgeschwindigkeit als Komponenten der mentalen Leistungsfähigkeit. Zeitschrift für Differentielle und Diagnostische Psychologie, 20, 126-132.

Schweizer, K. & Moosbrugger, H. (2004). Attention and Working Memory as Predictors of Intelligence. Intelligence, 32, 329-347.

Schweizer, K., Zimmermann, P. & Koch, W. (2000). Sustained attention, intelligence and the crucial role of perceptual processes. Learning and individual differences, 12, 271-286.